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李永国:仁德宽博铸就大师

发表时间:2016-04-08 11:45:43   来源:郧阳区一中   作者:办公室

  [敬业奉献好人]

 

    推荐单位:郧阳区一中

  李永国,男,1962年9月生,郧阳区一中高级教师。

  在郧阳区一中,有这样一个人:他每天一大早就步行五公里到学校,然后就全身心投入到繁忙的工作中;他虽年过五旬,头发花白,却仍像年轻人一样,超负荷的工作——代两个班的语文课,还兼任语文学科主任和学校最大的一个社团“星雨”文学社的名誉社长;他爱校如家,主动为学校发展建言献策;他为人忠厚热忱,乐于助人:他讲课诙谐幽默,深入浅出,深受学生好评;他曾被评为十堰市“师德标兵”,曾得过学校高考“杰出贡献奖”。他就是被我校广大师生尊称为“大师”的“身边好人”李永国。

  爱岗敬业 传递正能量

  下班的时间到了,李永国老师还在聚精会神地批改学生作文。书写的刷刷声衬托出平时坐着二十多人的办公室的寂静。他旁边的陶正富老师拿着他批改过的作文一看,禁不住啧啧称赞,“李大师,你真了不起,篇篇精批细改,有眉批尾批,圈圈点点,皆在要害。两个班的作业批改量,我们很难做到这一点,精力不济呀!”

  李大师自谦地说:“我也感觉疲惫至极呀,但是没办法,学生费很大力气写篇作文,总是希望老师给予足够的重视,如果批改不到位,学生的积极性可能受到影响。选择了教师这一职业,就意味着牺牲和奉献。”

  陶老师说:“校车己经走了,你咋回家?”

  “我把任务处理完毕之后,走回去或坐公交回去。”

  正说话间,有个男生进来向李老师请教问题。“老师,庄子说‘圣人不死,大盗不止’,这是什么意思?”

  没等李老师解答完毕,又有不少学生络绎不绝地进来,一个个问题,一双双期待的眼睛。

  “李老师,作文中能写中学生恋情吗?”

  “语文必修课与选修课,应该如何区别对待?”

  “我上课总是走神,控制了不了自己的思想。咱办?”

  “近期我时常失眠,心里烦躁,请您支个招。”

  “学校文学社团准备举办一个辩论会,请您出个辩题。”

  ……

  面对来自全校各年级、各班的求教者、求助者,李老师总是耐心地解答,直到他们满意而去。遇到个别有特殊困难的学生,他还登记下来,专门与相关部门或人员联系。

  这是他的工作常态。忘我地工作,不分上下班,不分节假日,不分分内分外。他以高尚的情操、勇于担当的精神、严于律己的作风,在师生中传递着正能量。

  今年秋季,国家规范各行各业的收费行为,停发各项津补贴。作为高中学校,教师工作负担重,工作时间长,加班现象普遍,大部分老师早上六点到岗,晚上十一点离岗,中午还需值班,双休日还要补课,但是却没有一分钱的加班津贴。对此,部分老师牢骚满腹。每当提到这个敏感话题、大家对学校心存不满时,李老师总是站出来说:“这是国家规定,学校领导也无可奈何,总不能让领导顶风上吧?将心比心,如果我们自己是领导,会咋办呢?再说,学校经费源渠道有限,经费紧张,即使上面允许发放津补贴,哪里有钱发呢?”他的话总能让不良不满情绪迅速平息下来。

  学校为加强管理,定期检查教案、学生作业。李老师作为语文学科主任,以身示范,带头写教案,精心批改作业,积极主动配合学校工作安排,组织本学科的教案、作业检查。对此,有人有抵触情绪,认为“多些一举办”。李老师耐心解释说,“人总是惰性的,这么大的学校,如果没有一套严格的管理措施,怎么统一的大家的行动?怎么调动同学们的积极性?又怎能保证教学质量?希望同志们能理解学校的难处。”他的话语朴实、平常、随机,句句在理,“铁肩担道义”、传递正能量的精神,就体现在这风雨不惊的点滴细节之中。

  有段时间有个别老师叫苦叫累,对所从事的工作妄自菲薄。有老师就说:“我也曾抱怨过自己,也多次叫苦叫累,却曾没有听到李永国老师叫过苦,喊过累,他像上足了发条似的拼命工作,哎!一看到李老师的工作状态,我怎能再叫苦叫累呢?”他非常珍惜自己的工作,当得知退休年龄延长后,他不止一次的自豪地对老师们说:“我又可以多工作5年了。”

  他爱校如家。他有一个习惯,当看到一盏盏电灯在空耗时,他总是走过去把它们一一关掉,即使是要跑很远的路程,上很多级台阶,只要看见他都不放过。当有人问他为什么要这样做时,他总是笑笑说,看到电灯在不需要时却亮着时心里就不舒服,不把它们关掉就更不舒服。而这一习惯性动作多次被杭富来校长无意看到。杭校长对李老师的这一做法给予了高度的评价:“李永国老师的这一做法,绝不是一件小事,它反映了李老师对学校的热爱,有一颗高尚的公德心。他是郧阳区一中最美的人,也是最美郧阳人。”

  满怀爱心 培养新人

  一个个新秀的成长、一篇篇文章的获奖或发表,一期期散发着油墨清香的校园文学刊物《星雨》的印发,都倾注着李永国老师的心血汗水。校园内花开无语,但这些精灵们知道,这位穿梭在她们面前的伟岸身躯,为郧阳区一中语文学科百花园的繁盛立下了汗马功劳。

  作为一名执教三十多年年的老教师,特别是担任学校语文学科主任这十一年里,他非常关注学校的师资建设,关心青年教师的成长,以长者风范培养青年教师。对青年教师谦逊平和、关怀备至。青年教师向他请教教学上的问题,他总是知无不言,言无不尽,每年新进的青年教师都会选择他做导师,提高自己的业务能力。他总是一节一节地听课,找问题,想办法帮助青年教师尽快适应教学环境,提高教学水平,鼓励青年教师创新教学手段。并把自己多年来的教学经验与研究心得毫不保留地传给青年教师,对青年教师传、帮、带,让青年教师尽快脱颖而出。曾经有一青年教师在讲公开课后感觉自己讲得不太好,甚至愧疚地掉起了眼泪,李老师耐心地给他指出问题所在,也肯定了他的优势方面,并且告诉他:肯学肯研究就会渐入佳境,水到渠成。该青年教师迅速成长为学校骨干力量。后来在全市青年教师技能大比武中,获得冠军,并被市总工会授予“五一劳动模范”。很多青年教师总是对他满怀着感激与尊重,但李老师非常的谦虚,总是说:我还要向你学习呢。他指导的青年教师多次在校级、市级、省级教学质量比赛中获得优异成绩,如李夏岚、范洁等等,他们迅速成为学校的骨干教师和中坚力量,为学校的发展做出了巨大的贡献。他用自己的崇高人格,模范的言行感染着一个又一个青年教师,成了他们的良师益友和精神导师。在2010年高考中,他指导的语文学科组年轻教师团队高考成绩优秀,学校授予他高考“特别贡献奖”。

  他主持的“星雨”文学社是学校最具特色的社团组织,成了学校课外活动的样板,为书香校园建设树立了标杆,多次受到省市教育专家的好评,被评为全国百佳期刊。十八年来,李永国老师在“星雨”这片天地里,培养了许多小诗人、小散文家,小说家,成为这些文学追梦者的引路人和精神导师,

  治学典范 教改当先锋

  他治学严谨,学贯古今,博识强记,孜孜不倦,工作作风精益求精,勤勉求实。他从教三十多年,始终坚持自我学习,善于博采众长,长于开拓创新。反复钻研教材,大量阅读,广泛涉猎,从书中学习有关知识、理论,丰富自己的知识面,努力提升自己的人文修养、理论水平和专业能力,提高自身素质。

  他知识面广,专业知识渊博,并有很强的科研意识和科研能力,针对语文学科的特点和学生现实情况,亲自编写了大量的教研资料和校本教材,如《古诗词鉴赏宝典》《现代文阅读指导》《高考大链接》《名著导读》等。

  他还积极带领老师们进行国家级课题“传统文化与语文教学”课题研究,通过课题研究,提高广大语文教师科研的积极性和科研水平。目前正参加湖北省“德育五项”课题研究。在语文教学中,李老师向其他语文教师和学生们灌输大语文的观念,突出语文的人文性特点,开展各种语文活动,强调把语文学习和生活联系起来。对于“经典诵读”“汉字听写大赛”等传承中国传统文化的活动,他深刻察觉到了它们的意义和社会影响力,于是让学生加强关注力度,后来在各种大型考试中均遇到了此类语言题目。他还研究探索高考改卷总指挥写的书,琢磨他们改作文的指导思想,来更好的指导教学,2011年编写了《刘九州作文指导思想》。他就是这样竭尽全力投入教学和教科研工作,造福郧阳学子,贡献郧阳教育。

  近几年,学校提出进行新课改,提出“三维互动、学案导学”五环教学法。李老师带领语文学科教师率先响应: “必须改!”大师铿锵有力的对全体语文组成员喊出这句话,并带头做出课改的榜样,不顾50多岁的年龄局限,大胆改革,积极探索,成了一中的课改先锋。只因为有了大师的模范带头作用,学校的课改才得以坚持下来并有了良好的势头。

  他是郧阳区一中敬业爱岗、仁德宽博的代表,他是甘为人梯、行为示范的青年导师,他是治学典范、乐于探究的课改旗手,所以,老师们都尊称他“大师”,有时连校长也情不自禁地这样叫他,他总是憨厚腼腆地一笑:“我只是一位年龄大的老师罢了,简称大师。”老师们也一笑,敬重大师山海一般的胸怀。